主考学校：河南大学    开考形式：面向社会

一、培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有较高的科学文化素养、职业道德水准、创新创业能力和社会责任感，具有良好的师德规范和高尚的教育情怀，系统掌握学前儿童保育与教育知识，具备较强的学前儿童保育与教育实践能力，具有终身学习意愿，善于沟通与合作，能适应学前教育事业发展与改革需要，能够在学前教育机构及其他相关机构从事保教、科研和管理等方面工作的应用型人才。
二、培养要求
本专业要求考生全面掌握学前儿童保育与教育知识，具备在学前教育机构及其他相关机构从事保教、科研和管理等方面工作的专业能力和专业素养。主要包括：
1.践行师德。践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，遵守教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，树立科学的儿童观，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
2.学会保教。具有一定的科学和人文素养，理解幼儿身心发展规律和学习特点，了解相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的目标、任务、内容、基本要求，掌握开展幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系与整合；能够科学规划幼儿在园一日活动，创设适宜幼儿学习与发展的环境，合理组织幼儿园的教学、游戏和生活活动，具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力，具有幼儿园活动评价能力。
3.学会育人。熟悉幼儿园班级的特点，掌握幼儿园班级管理的内容和要求，能够建立班级秩序与规则，创设良好班级环境，营造积极的班级氛围；为人师表，发挥自身的榜样作用；熟悉幼儿社会性情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好的意志品质和行为习惯，理解环境的育人价值，充分利用多种教育契机，综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。
4.学会发展。具有自主学习与终身学习的意识；了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划；具有一定创新意识，尝试运用批判性思维方法分析和解决问题；有团队协作精神，具备沟通与合作能力。
三、学历层次及规格
学历层次为本科。
凡取得本专业考试计划所规定的15门及以上课程（不含毕业设计）合格成绩且累计学分达到74分，毕业设计合格，思想品德鉴定合格者，予以颁发高等教育自学考试学前教育专业本科毕业证书。
学位授予：根据《中华人民共和国学位条例》《河南省普通高等学校学士学位授予工作暂行办法》以及主考学校学位授予有关规定，凡符合学位授予条件的考生，可按规定向主考学校提出申请，经评审通过后授予学士学位。
四、考试课程及学分

序号	课程 代码	课程名称	学分	考核 方式	备注
1	15040	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	3	笔试
2	15043	中国近现代史纲要	3	笔试
3	15044	马克思主义基本原理	3	笔试
4	13000	英语（专升本）	7	笔试
5	00398	学前教育原理	6	笔试
6	14605	幼儿园课程与教学	4	笔试
	14606	幼儿园课程与教学（实践）	2	实践
7	00882	学前教育心理学	6	笔试
8	14603	幼儿游戏理论与指导	3	笔试
	14604	幼儿游戏理论与指导（实践）	1	实践
9	13213	学前教育研究方法	5	笔试
	13214	学前教育研究方法（实践）	1	实践
10	13147	幼儿园组织与管理	5	笔试
	13148	幼儿园组织与管理（实践）	1	实践
11	00469	教育学原理	6	笔试
12	00401	学前比较教育	6	笔试
13	14494	学前儿童家庭与社区教育	4	笔试
14	12344	学前教育政策与法规	4	笔试
15	14492	学前儿童发展的观察与评价	3	笔试
	14493	学前儿童发展的观察与评价（实践）	1	实践
16	14501	学前儿童特殊教育	4	笔试	不考英语（专升本）须加考
17	14600	幼儿教育名著导读	3	笔试
18	09918	学前教育毕业考核	0	实践	必考
总计			74

各门课程成绩按百分制计分，60分及以上为合格。
五、实践性环节及要求
1.实践性环节和毕业设计的考核由主考学校负责。
2.实践性环节的考核大纲、考核实施细则及免考政策由主考学校公布。凡包含笔试考试与实践性环节考核两部分的课程，考生应在课程所涉及的笔试考试合格后，再报名参加该课程的实践性环节考核，两部分均取得合格成绩后，该课程方可计入课程总门数和总学分。
3.考生应在所学专业全部课程考试合格后，再报名参加毕业设计环节，毕业设计需独立撰写，具体实施细则由主考学校公布。
六、课程说明
1.习近平新时代中国特色社会主义思想概论（课程说明略）
2.中国近现代史纲要（课程说明略）
3.马克思主义基本原理（课程说明略）
4.英语（专升本）（课程说明略）

5.学前教育原理（课程说明略）
6.幼儿园课程与教学（含实践）
本课程是该专业的基础课，主要学习幼儿园课程的基础知识，包括幼儿园课程的性质、特点、形式、结构，幼儿园课程设计，幼儿园课程实施，幼儿园课程评价，几种典型幼儿园课程方案，幼儿园教育教学的目标、任务、内容、基本要求等。通过本课程的学习，使考生了解幼儿园课程与教学的基本概念与特征，掌握幼儿园课程编制与教学设计的基本原理、方法与技能，熟悉并会操作几种常见的幼儿园教育活动设计，科学规划幼儿在园一日活动，提升考生的理论素养与实践能力。
7.学前教育心理学（课程说明略）
8.幼儿游戏理论与指导（含实践）
本课程是该专业的基础课，主要学习儿童游戏的含义与本质，儿童游戏的理论、研究概况与发展，游戏的类型与结构功能，幼儿园以游戏为基本活动的理论基础、实践含义、科学的游戏观，幼儿园游戏的性质、特点、分类、设计、实施与评价等。通过本课程的学习，使考生了解游戏对于学前儿童学习和发展的独特价值，掌握融合幼儿园课程与游戏的方法，学习选择利用玩具和游戏材料为幼儿创设适宜的游戏和学习环境，掌握组织、指导、观察分析幼儿游戏的原则、方法和技能，提升从事幼儿教育工作的能力。
9.学前教育研究方法（含实践）（课程说明略）
10.幼儿园组织与管理（含实践）（课程说明略）

11.教育学原理（课程说明略）
12.学前比较教育（课程说明略）
13.学前儿童家庭与社区教育
本课程是该专业的基础课，主要学习家庭沟通技巧、情感教育、行为习惯培养，社区对学前儿童成长的影响和作用，社区资源的特点和利用方式，与社区合作共育的技巧和方法等。通过本课程的学习，使考生了解家庭和家庭教育的含义及其对学前儿童成长的作用，熟悉学前儿童家庭教育的特点，掌握其原则、技巧和方法，提升考生的基本职业能力。
14.学前教育政策与法规（课程说明略）
15.学前儿童发展的观察与评价（含实践）
本课程是该专业的基础课，主要学习观察与评价的意义与作用，学前教育评价的原则、类型、主要理论基础和理论模式，学前教育评价方案的编制、评价资料的搜集与分析，儿童发展、幼儿教师发展和幼儿园管理工作评价的实践方法等。通过本课程的学习，使考生掌握幼儿行为观察的常见方法，能够采用适宜的方法对幼儿的生活活动、游戏活动和教学活动等进行观察，提升全面分析幼儿行为及评价幼儿园活动的能力。
16.学前儿童特殊教育
本课程是该专业的基础课，主要学习特殊儿童早期训练与指导的相关理论，全纳教育，各类特殊儿童的概念，导致障碍的原因、分类、心理和行为特征，诊断与鉴别，早期训练与指导及家庭与社区康复等相关知识，早期训练的常用方法等。通过本课程的学习，使考生了解学前特殊教育的基本知识，不同障碍类别的幼儿身心发展特点以及保教实践，树立科学的差异观、儿童发展观和教育观，提升学前特殊教育课程开发、学习环境创设和融合保教实践的能力。
17.幼儿教育名著导读
本课程是该专业的基础课，主要学习国内外教育发展史上具有重要代表性且影响广泛、深远，至今仍有重要借鉴价值的幼儿教育名著，介绍著作诞生的时代背景、作者的哲学观、政治观、伦理观、教育观和教育智慧，选取其中的重要篇章加以分析，撷取历史的智慧和教训等。通过本课程的学习，使考生了解当前中国的幼儿教育问题，挖掘著名教育家教育思想的现代价值及启示，提升幼儿教学的基本理论素养。

七、新旧考试计划课程替代方案

按旧计划已考合格课程代码和名称	可替代新计划课程代码和名称
15040习近平新时代中国特色社会主义思想概论	15040习近平新时代中国特色社会主义思想概论
15043中国近现代史纲要	15043中国近现代史纲要
15044马克思主义基本原理	15044马克思主义基本原理
00015英语（二）	13000英语（专升本）
00398学前教育原理	00398学前教育原理
00401学前比较教育	00401学前比较教育
00883学前特殊儿童教育	14501学前儿童特殊教育
00884学前教育行政与管理	14600幼儿教育名著导读
00456教育科学研究方法（二）	13213学前教育研究方法和13214学前教育研究方法（实践）
00399学前游戏论	14603幼儿游戏理论与指导和14604幼儿游戏理论与指导（实践）
00403学前儿童家庭教育学	14494学前儿童家庭教育与社区教育
00400幼儿园课程论	14605幼儿园课程与教学和14606幼儿园课程与教学（实践）
00018计算机应用基础	14492学前儿童发展的观察与评价
00019计算机应用基础（实践）	14493学前儿童发展的观察与评价（实践）
00402学前教育史	00882学前教育心理学
06591舞蹈表演技能（实践）	13147幼儿园组织与管理和13148幼儿园组织与管理（实践）
06999毕业论文	09918学前教育毕业考核
	12344学前教育政策与法规
	00469教育学原理